教师心得:如何做好幼小衔接?

来源:江门日报  发表时间:2022-06-30 07:11   

    幼小衔接是儿童成长过程中的一个重大转折。

    幼儿园教育主要以游戏和能力发展为主,而小学教育则以正规课业和静态知识的学习为主。如果幼小衔接不当,会造成孩子身体、心理和社会适应性等方面的问题。身体上的不良反应,如孩子容易疲惫、食欲不振、精神状态差、心理上压力大,甚至自卑、厌学……社会适应性方面,则表现为孤僻,不敢跟人说话,不爱与同学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响,所以,做好幼小衔接很重要。

    ——大泽镇大泽吕金铨学校 林彩玲

    “抢跑”不可取

    值得注意的是,要尊重幼儿的实际水平,要耐心地等待,不要违背幼儿发育的自然规律,不要违背幼儿成长的“内在时间表”,人为地通过训练加速幼儿的成长。

    幼儿教育遵循的最重要原则是,从幼儿生理和心理特点出发,促进幼儿身心和谐发展。提前“抢跑”,学习小学的课本知识,违背教育规律,不利于幼儿今后的健康发展,其危害主要有三个方面。

    “抢跑”大都是在做无用功。提前学习小学知识,只能在刚进入小学时有所体现,但到了二、三年级,这种优势往往会消失。“抢跑”有一个致命的副作用,就是容易导致幼儿认为“自己已经会了”,不好好听课,同时,重复学习难免会透支幼儿的学习兴趣,甚至让他们产生厌学情绪和挫败感。

    容易导致幼儿智力发育被“耽误”。在幼儿园学习小学的内容,实际是挤占了幼儿园的时间。幼儿应该在幼儿园里重点发展感知、运动、情绪等能力,培养良好的行为习惯。一旦错过这个关键时期,将难以弥补。

    容易造成幼儿心理压力过大。让处于形象思维阶段的幼儿掌握抽象思维的知识非常困难,即使强迫记忆,也需要付出极大的努力。这容易使幼儿在学习过程中遭受较大的挫败感。幼儿心理不成熟,抗压能力很差,过大的压力不利于幼儿形成自信积极的性格。

    做好心理过渡

    幼小衔接的本质,不在于知识的衔接,而在于幼儿的心理过渡。要帮助孩子尽快适应小学生活。

    激发孩子对小学生活的向往之情。一般来说,6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件,他们内心非常向往小学生活。他们会羡慕戴着红领巾、背着书包上学的小哥哥和小姐姐,渴望新的书包、新的铅笔盒、新的衣服。家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态,时常以鼓励的语言激发他们对小学生活的向往之情。例如,家长可以这样说:“宝宝真棒,宝宝长大了要上小学了!”让孩子对于即将成为一名小学生充满期待,感到光荣和自豪。

    培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力。我们都知道,在幼儿园里,孩子过的是一种被照顾的集体生活。但是,进入小学后,他们要具备一定的生活自理能力。这时候,老师的主要任务是让孩子们自己学会集中注意力。而作为家长,在日常生活中,不要溺爱孩子,要让孩子做一些力所能及的事情。孩子在生活中遇到一些困难时,家长不要急着帮他们解决,可以引导他们自己想办法,培养他们的独立性。

    培养孩子与人沟通的能力。家长们可以多让孩子与不同年龄的孩子交朋友,既可以跟哥哥姐姐沟通,也可以做比自己小的孩子的“领导者”。家长还可以引导孩子学会和别人分享自己的食物、玩具等。家长还可以让孩子邀请他的小伙伴到家里做客,让孩子以小主人的身份招待小伙伴。

(责任编辑: 刘佼 二审:宁园 三审:王雪晴 )
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