双合镇合成小学为每个班级划分了“责任田”，实现自主种植、自主养护。
双合镇合成小学打造“生态美·劳动美”劳动实践基地，将课堂搬进田园，为学生们提供了亲近自然、体验劳作的机会。
双合镇合成小学结合侨茶特色，开展形式多样的劳动教育实践活动。
日前，双合镇合成小学获评江门市第三批中小学劳动教育特色学校，这不仅是对该校劳动教育成果的肯定，更为该校进一步推进劳动教育高质量发展指明了方向。近年来，该校将劳动教育作为学校特色、培养学生核心素养的重要内容，加强劳动教育课程建设，因地制宜结合双合特色，以茶文化、农耕研学、越侨文化等作为学校劳动教育亮点，打造“侨·茶”特色劳动教育品牌，形成多元化劳动育人的新模式，培养学生尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动的优秀品质，让劳动教育落地生根、开花结果。
文/江门日报记者 陈佩筠 杨光明 图/学校提供
开发校本课程
帮助学生掌握劳动技能
“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是推动学生全面健康成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。在小学阶段开展劳动教育，不仅能够锻炼学生的意志品质，还有助于培养学生的劳动意识、动手实践能力和团队合作精神，让学生在亲身体验中感受劳动的乐趣和价值。”双合镇合成小学校长梁锡华表示。
据悉，该校小学以“厚德载物 成己成人”为办学理念，以“创设平台 五育并举侨茶特色”为工作思路，在开齐课程、开足课时的基础上，结合学校的侨茶特色，与三级课程深度融合，巧妙融入侨茶文化，形成了国家课程校本化、地方课程乡土化及校本课程个性化的课程体系，开发了《侨韵茶香伴成长》《舌尖上的校园》等校本课程。
“为了帮助不同年龄段的学生更好地掌握劳动技能，学校采取分段教学的方式开展劳动特色教育校本课程。其中，一、二年级学生主要学习基本生活技能，例如整理个人物品和打扫个人卫生等，帮助学生养成良好的生活习惯；三、四年级学生主要学习基础的劳动技能，包括简单的手工制作、种植和基础烹饪技能等，培养学生的动手能力和创造能力；五、六年级学生主要学习难度更高的劳动技能，例如种茶、采茶、制茶、参加各类劳动实践活动等，增强学生的社会责任感。”该校德育主任冯晓兰介绍道。
除了帮助学生掌握劳动技能，该校还结合侨茶特色，设置形式多样的劳动教育实践课。例如，结合当地特色的越侨美食文化，该校开发了《舌尖上的校园》校本课程，并开设越侨美食文化兴趣班，邀请当地越侨厨师进行授课，学生们从备料到成品制作，全程自主完成，让学生在实践中学习，在感受越侨美食文化的同时，进一步培养爱国主义情怀。此外，该校结合双合镇的茶文化，开发了《茶·礼》《侨韵茶香伴成长》等校本课程，并与双好茶业有限公司合作，开设茶艺兴趣班。学生们在学习制作双合红茶果冻和双合新式花茶（越式）系列饮品过程中，感受茶文化魅力，掌握专业劳动技能，并提升自身的审美情趣。
“我是越侨美食文化兴趣班的学员，从备料、切丝、包制、煎炸到摆盘，我都能独立完成，大家夸我是个名副其实的烹饪小能手！”该校六（2）班学生叶夏菲自豪地说道，“通过在兴趣班学习，我不仅掌握了多种传统美食的制作技巧，还培养了我的耐心和细心。”
打造实践基地
引领学生实现知行合一
校园开辟“小田园”，班级分“责任田”，学生当“小农夫”……走进双合镇合成小学“生态美·劳动美”劳动实践基地，该校将课堂搬进田园，为学生们提供了亲近自然、体验劳作的机会。
据了解，该校充分利用乡村学校丰富的田园资源，于2020年9月在校内开辟了占地面积约2600平方米（4亩）的“生态美·劳动美”劳动实践基地，划分为茶树品种展示区、花茶种植区、双合红茶种植区、蔬果种植区、艾草种植区五个区域。
为提高学生参与劳动的积极性，该校为每个班级划分了“责任田”，由班主任带领学生进行日常种植和管理，实现自主种植、自主养护、全员劳动、全员分享，每一位学生都能在这里体验到劳动的乐趣以及通过双手创造的价值。每一块“责任田”的种植情况、维护情况纳入各班的文明班评比考核项目，旨在推动学生积极参与劳动，培养学生的团队精神，增强学生的集体荣誉感。
“我们每个班级都有自己的‘一亩三分地’，根据不同季节种植南瓜、茄子、秋葵等10多种蔬菜。每次上种植课我都满怀期待，通过体验从翻土、播种、除草、抓虫到采摘的过程，我深刻体会到了食物‘从农田到餐桌’的不易，也感受到了收获带来的快乐。”该校五（1）班学生闵怡晗说。
为了培养学生对植物的兴趣，让他们在种植劳动中提升技能、在观察与探究中获取知识，该校充分利用教室有限空间，在教室一隅精心布置了“植物角”。在班主任的指导下，学生们纷纷自发带来各式各样的小盆栽、小绿植，并定期为花草浇水、松土等。在师生们的精心呵护下，一个个班级“植物角”焕发出了勃勃生机。此外，该校在校道处打造了一个“盆景园”。“每两个月，各班会评选出最漂亮的盆栽，获奖的盆栽将在‘盆景园’中进行展示。通过这种方式，不仅美化了校园环境，更激发了学生们的创造力和责任感，让他们在实践中感受劳动的乐趣。”冯晓兰说道。
家校社协同育人
为学生提供更多实践机会
为进一步锻炼学生的劳动能力，提升学生的综合素质，双合镇合成小学充分发挥家校社协同育人作用，为学生提供更加丰富的劳动实践机会。
把家长请进劳动教育课堂，让家长和学生共同完成劳动作品。该校鼓励家长积极参与学生的劳动教育过程，打造家校一体化的劳动教育体系。例如，定期邀请家长到学校参与越侨美食文化兴趣班的授课；引导家长成为家庭劳动的指导者和协助者，帮助孩子在家中完成简单的家务劳动，培养学生的家务劳动技能；定期开展线上亲子烹饪比赛，增进亲子互动，提升学生的劳动技能。
与此同时，该校以校内“生态美·劳动美”劳动实践基地为中心，将劳动教育延伸到日常校园劳动和校外志愿活动。在日常校园生活中，该校鼓励师生共同承担力所能及的各项清洁工作，教师以身作则，与学生一起参与劳动，营造团结协作的校园氛围。该校还定期组织学生参与文明创建、学雷锋等志愿活动，帮助学生在实践中锻炼自己，深刻体会劳动的价值。
此外，该校充分挖掘整合社会资源，联合鹤山市现代农业示范园区、双好茶业有限公司、心源社研学基地和鹤山市越侨文化馆等机构，共同构建茶艺、研学与劳动等课程的合作联盟，通过借助社会力量，不断提升劳动研学教育质量，为学生创造更广阔的实践平台。
近年来，该校积极推进劳动教育，取得了不少亮眼成绩。其中，2021年，该校校本课程《舌尖上的校园之解锁越南春卷》《快乐劳动课，锻造学生核心素养》荣获江门市中小学劳动教育优秀案例二等奖、优秀课程三等奖；今年4月，该校被评为广东省劳动教育示范基地签约学校；该校侨·茶社团连续两年在鹤山市中小学劳动教育成果现场展评活动中荣获特等奖……
接下来，双合镇合成小学将结合茶文化、农耕研学、越侨文化等学校特色，继续开展劳动教育课程，丰富劳动教育实践环节，同时，继续发挥家校社协同育人作用，积极探索劳动教育新模式，让学生真正成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。
