小学阶段是塑造学生心灵与价值观的黄金期。思政教育肩负着勾勒学生正确三观蓝图的重任，然而传统思政教学因方式单调、内容抽象，难以触动学生内心。经典诗词凝聚了诗人的丰富情感与思想，如潺潺溪流润泽童心，可以为小学思政教育开辟新路径。鹤山市沙坪街道第三小学莫英玲
激发学生的爱国热情
经典诗词中有大量彰显正能量的佳作。在《石灰吟》教学中，“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”不应仅停留在字面理解，教师还可以组织学生开展情景再现活动，让学生通过对话与内心独白，深入体会诗中人物在生死关头，为坚守清白、报效国家所展现出的无畏精神，从而激发学生的爱国热情。
陆游的《示儿》则是激发学生民族自豪感的绝佳素材。授课时，教师可以利用多媒体展示南宋时期国土沦陷、百姓流离失所的地图与插画，勾勒出山河破碎的景象，再声情并茂地讲述陆游一生心系国家，至死不渝的故事。同时，让学生体会当时的背景与诗人心境，在反复吟诵“死去元知万事空，但悲不见九州同”的过程中，深刻认识到个人命运与国家命运紧密相连。
引导学生为梦想而努力
以《马诗》中“何当金络脑，快走踏清秋”为例，教师可组织“诗词中的梦想”主题探究活动。先让学生自主查阅资料，了解诗人的生平与创作背景，然后分组讨论诗中马的形象及其代表的含义。在讨论过程中，学生逐渐明白这匹马象征着诗人渴望被重用、施展才华的急切心情。借此契机，教师引导学生思考如何为实现理想而努力。
在学习《长歌行》“少壮不努力，老大徒伤悲”等劝学奋进的诗句后，教师可举办“梦想储蓄罐”活动，让学生将自己的梦想写在纸条上，投入“储蓄罐”，并分享为梦想努力的初步计划。设置“梦想路上的荆棘”交流环节，让学生分享诸如学业压力大、兴趣班与梦想冲突等困难，共同寻求解决方法。
助力“思政铸未来”
在教导“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”时，教师可以开展“一周宁静生活挑战”。比如，让学生在一周内减少电子设备使用，多阅读、散步。挑战结束后，可让学生分享感受，从而学会如何保持平和心态。
在教学“尺有所短，寸有所长”等诗句的过程中，教师可以引导学生在与他人相处中，关注其他人的优点，包容他人的缺点，明白每个人都有擅长与不擅长之处，进而提升修养与心态。
经典诗词是神奇的钥匙，可以开启小学思政教育的大门。因此，教师应当积极创新教学手段，让经典诗词全方位、深层次地融入思政教育体系，从而培育德才兼备的新时代少年，助力实现“思政铸未来”的目标。
