在深入推进全民阅读战略的背景下，培养儿童的阅读能力已成为基础教育的重要命题。亲子阅读作为儿童阅读启蒙的关键环节，不仅是家庭教育的核心组成部分，也是连接家校教育的重要纽带。在家庭阅读生态面临诸多挑战的背景下，应当如何构建家校教育资源互补、优势叠加的亲子阅读生态，全面提升儿童阅读素养。
台山市新宁小学 黄詠怡
打造立体化语言环境
“听—说—读—写”的阶段式训练，可以助力儿童实现语言能力的阶梯式成长。家长的朗读不仅极具感染力，还能为孩子打造一个立体化的语言环境。例如，在共读《蚯蚓的日记》时，家长通过模仿蚯蚓的语气讲述内容，不仅可以提升孩子的语言组织和逻辑思维能力，也增强了他们对语言情感和表达方式的理解。
此外，亲子阅读为父母与孩子提供了宝贵的互动机会，有助于建立亲密而安全的情感纽带。比如在阅读《猜猜我有多爱你》时，通过角色扮演和动作演绎，孩子能更直观地体验情感表达。与此同时，经典读物（如《弟子规》和绘本《我有友情要出租》）承载了重要的道德观念与文化价值，家长可结合现实讲解“首孝悌”的含义，从而在阅读中实现传统与现代价值观的有机融合。
构建家校协同机制
构建完善的家校协同机制是推进亲子阅读的关键。学校应积极建立“学校主导、家庭参与、专家指导”的三级培训机制，针对不同阶段学生的家长开展专题活动，如为新入学学生的家长举办“阅读启蒙工作坊”，为中高年级学生的家长组织“深度阅读策略研讨会”等。同时，可搭建多样化的阅读分享平台，鼓励家长记录亲子阅读中的精彩片段，定期举办“阅读故事分享会”，增强阅读活动的参与感和持续性。
创新阅读资源流通模式，推行“家校图书双循环”机制。一方面，鼓励家庭建立“家庭图书角”，在校内开展“班级图书漂流”活动，定期组织图书交换活动。另一方面，建立统一的图书资源共享平台，有效整合现有资源，实现家校互通。
科学规划阅读时间，建立弹性阅读机制。建议每日保证30分钟的固定阅读时间，周末则安排1-2小时主题式阅读活动。可引入“碎片阅读积分制”，将课间、午休等零散时间纳入阅读统计，增强学生持续阅读的动力。在日常教学中，可结合季节与节日设计丰富的主题阅读活动，例如在春季开展“植物生长”主题阅读，引导孩子边阅读边观察、记录植物生长过程，实现从书中知识到现实体验的延伸。
亲子阅读需要家校双方共同推进，优化资源配置，科学规划时间，通过建立认知共同体、资源共享体、时间统筹体和专业支持体，才能有效破解当前实践难题。因此，学校应进一步探索数字化技术在亲子阅读中的创新应用，研究不同地域、学段的家校协同差异化策略，持续完善亲子阅读教育体系，为推进全民阅读提供有力支撑。
