学校依托430课后素质托管服务时间，开设多个科创社团及兴趣课程，鼓励学生在科学探索中将兴趣变成特长。
学校组织学生参加各类科创活动，以赛促学，以展示促成长。
近日，2025世界机器人大赛东盟地区锦标赛在广西南宁举行，鹤山市沙坪街道第六小学学生劳宇灏、文怀贤历经重重考验，凭借出色发挥和创新能力，在ATC探索者科技挑战赛“薪火相承”赛项中荣获小学低龄组（科普类）冠军，学生吕行知、栗逸祥荣获小学低龄组（科普类）亚军。获此殊荣，是学生科技素养的生动体现，也是学校多年深耕科创教育沃土，不断创新教育模式结出的丰硕成果。近年来，该校秉持“文化育人，全面发展”办学理念，在教育“双减”中做好科学加法，打造多元科创社团，开展丰富多彩的科创活动，并将科创元素有机融入课堂，为学生培养科创兴趣创造良好条件，充分激发学生的主观能动性，点燃他们探索科学奥秘的热情。
文/图 江门日报记者 陈佩筠
开展社团活动
点燃科创热情
机器人、3D编程建模、“小小科学家”实验……走进沙坪街道第六小学，以社团活动为主要形式的科创教育开展得红红火火。每周一至周四下午4时30分，校园里活跃着一批热爱科学探索的学生，他们在教师的带领下，在有趣的实验中学习综合知识，在动手实践中激发创新思维。
“对于小学生而言，参与编程、机器人等科创活动，不仅是学习知识，更是对科学思维、创新意识与实践能力的系统性启蒙，能够有效激发他们的好奇心与探索欲，帮助他们将天马行空的想象力转化为解决实际问题的能力，为未来成长为创新型人才奠定坚实基础。”该校德育主任助理区小梅表示。
据悉，该校于2016年被评为“江门市青少年科学教育特色学校”。2017年，学校成立科创组，依托430课后素质托管服务时间，开设多个科创社团及兴趣课程。每个学期，科创组面向对科创有兴趣的学生进行招募，目前已有成员约120人。“为满足不同年龄段学生的多样化学习需求，学校开设‘小小科学家’实验、编程、益智及拼装制作四类社团，涵盖动力机械、创意纸电路、魔方还原、3D编程建模、机器人、航模制作以及物理、化学、天文、生物实验等多种兴趣课程，鼓励学生在科学探索中将兴趣变成特长。”区小梅说。
“我从二年级开始参加学校的动力机械和图形化编程兴趣课程，我体会到科学无处不在，影响着我们的生活。老师通过生动的讲解和有趣的实验，不仅教会我知识，更培养我的观察能力、动手能力和表达能力，激发了我对未来世界的探索欲。”该校四（7）班学生劳宇灏说。
推动学科融合
提升创新能力
近年来，沙坪街道第六小学积极推动科创教育融入课堂教学，促进跨学科融合发展。例如，该校把科创教育与劳动课结合，让学生通过了解智能水培种植箱和智能干湿感应浇水系统的相关知识，学习如何创设智能化种植环境，从中感受劳动之美、科技魅力。同时，该校在美术课加入科学知识，如进行皮影戏表演，让学生了解影子形成的原理。该校还通过在语文课上引导学生撰写科技小作文，在数学课上开展七巧板、魔方竞技活动等，培养学生的科创兴趣。
此外，该校注重让学生参与课外科学实践，针对不同年级学生的特点，精心设计富有趣味性的科学实践作业，通过多样化的形式引导学生探索日常科学，有效推动学生的科学探究实践从课堂延伸至生活。今年5月，该校组织六年级学生开展“模拟电磁起重机”主题实验，鼓励学生以家庭为实验室、以生活废弃物为材料，亲手验证电磁铁的基本原理。7月，该校组织五年级学生开展“用激光笔观察水中的微生物”和“模拟火山喷发”主题实验，引导他们在动手操作中理解光学与化学反应。该校三年级学生参与“在家自制肺活量计”实践活动，科学教师在课堂上详细讲解肺活量的概念、测量方法及其与人体健康的关系，学生们回到家中，巧妙利用闲置的塑料瓶、软管、水槽等材料，设计制作出各式各样的肺活量计，在实践中加深对呼吸系统的了解。
值得一提的是，作为鹤山市少年科学院基地学校，该校积极推行项目式教学，开发具有校本特色的科学课程。今年4月，该校开发“解码大雁山——跨学科探索自然之旅”项目课程，以沙盘制作为载体，围绕“智旅、智探、智绘、智造”四大阶段展开，引导学生综合运用数学、科学、信息技术、美术等学科知识解决实际问题，激发学生对鹤山本土资源的研究热情，有效提升学生的综合素养与实践能力。
提供展示平台
助力“知行合一”
“原来编程可以让机器人明白我的想法！”近日，在沙坪街道第六小学，几名学生分组练习比赛项目，他们两两一组围聚在智能机器人旁，通过现场编程灵活操控机器人，配合完成“升旗”“赛龙舟”“舞狮”“戏剧变脸”等任务。
近年来，该校积极承办多项科创赛事，如第六届江门市青少年机器人竞赛、“全国科普日”鹤山市主场活动暨青少年科技实践能力挑战赛、江门市青少年科技实践能力挑战赛……以此进一步激发学生参与科创赛事的兴趣，形成浓厚的校园科创氛围。
“今年，我和团队成员参与了多项科创比赛。老师时常鼓励我们，每一次失败都是通向成功的阶梯，只要坚持不懈，就一定会有进步。比赛中难免会遇到一些‘小插曲’，我们始终保持冷静，从不断修改程序到反复进行测试，克服困难，最终顺利完成任务。通过参加科创比赛，我不仅收获了科学知识，更培养了我的团队协作能力和永不言弃的拼搏精神。”该校四（6）班学生吕行知说。
此外，该校积极组织学生参加校内外各类科创活动，以赛促学，以展示促成长。“学校每学期末举办校园科技节暨科创兴趣课程汇报展示活动，为学生搭建展示平台，检验学习成果。同时，学校定期开设科普讲座，邀请来自中国科学院等机构的科学家进校园，普及科学知识，鼓励更多学生探索科学奥秘、提高科创兴趣。学校还会不定期组织校外研学实践活动，让学生走出课堂，走进博物馆、科技馆等场所，在沉浸式体验中拓宽科学视野。”区小梅说。
为了激发学生的学习动力和创造热情，推动他们在科创领域持续探索与进步，该校每年会为科创组的成员颁发“科技小达人”徽章。每个学期末，学校还会根据学生在科创学习、活动和比赛中的表现进行综合评价，评选出“科创之星”，并为他们颁发奖杯，以此激励更多学生积极参与科创活动。
近年来，该校扎实推进科创教育，组织学生参加校外各类科创活动，为学生提供更多科创交流和展示机会，收获累累硕果。
下一步，该校将继续深耕科创教育，不断推进项目式学习与实践，同时，整合校内外优质资源，为学生创造更多参与科创赛事的机会与平台，助力学生在科创道路上不断前行，成长为创新型人才。
