教育信息化2.0背景下，大数据与人工智能技术为语文教学革新提供了全新的可能。教师要积极探索，借助先进科技，帮助学生更好地理解课本知识，提高学生的学习兴趣，达到阅读教学具象化、写作教学个性化、综合性学习趣味化的目标。
新会文华小学 黄锦华
资源丰富 感知立体
数字技术可以为学生提供更多元的阅读素材，让课堂更精彩。
例如，课文《祖父的园子》描绘了萧红童年在祖父的园子里自由自在生活的场景。如今，很多学生对这种田园生活比较陌生，教师可以借助数字技术，搜索出大量20世纪展现东北乡村风貌的老照片、纪录视频，还可以根据课文描述的场景制作3D动画。学生通过观看这些照片和视频，能直观感受到园子的生机勃勃，从而理解作者对祖父和园子深深眷恋之情。
对于一些篇幅较长、内容较多的文言文，教师可以借助数字技术，用动画讲解文中的字词意思。这种生动有趣的方式能更好地帮助学生理解课文内容，降低学习难度。
聚焦难点 精准指导
写作教学是语文教学的难点，数字技术可以助力实现个性化指导。
例如，教学写作《那一刻，我长大了》时，有的学生可能难以捕捉到生活中具有代表性的成长瞬间。这时，教师可以建议学生与AI对话，告诉AI自己的日常经历、兴趣爱好，让AI生成一系列相关的写作建议，帮助学生打开写作思路。
对于已经完成初稿的学生，可以让AI对文章进行分析，看看文章是否存在语句不通顺、内容不具体等问题，提升作文的准确性和丰富性。
趣味互动 激发兴趣
兴趣是最好的老师，教师可以借助数字技术，激发学生对于语文学习的兴趣。
例如，在五年级的“遨游汉字王国”章节，教师可以尝试利用AI开发汉字演变互动软件，让学生通过点击、拖拽等操作，直观地看到汉字从甲骨文到楷书的演变过程，感受汉字的独特魅力。教师还可以开发汉字知识竞赛游戏，让学生参与线上答题，比拼对汉字字音、字形、字义的掌握程度，使原本枯燥的知识学习变得更有趣。
在未来的教学中，我们要不断探索，让数字技术与语文教学深度融合，让知识传授、技能训练等“授业”工作更加智能化，引导学生感悟语言文字之美，为学生打造更高效、更有趣的语文课堂。
