木棉花民乐社团共有40余名学生，涵盖一年级至六年级。每周二、周四下午放学后，民乐教室便成了最热闹的地方。
简洁的旋律流淌耳畔，灵动的节奏跃动指尖，古朴的音色浸润心田——一个周二的下午，古井小学音乐教室里，木棉花民乐社团的孩子们手持葫芦丝、古筝、琵琶等乐器，深情合奏《声声慢》，悠扬乐声穿越门窗，在校园上空久久回荡。自2020年成立以来，这支乡镇小学的民乐社团从单一的葫芦丝教学起步，不断丰富乐器门类，如今已成为拥有10余种乐器的乡镇民乐社团，在新会区、江门市各级文艺展演中屡获佳绩。
文/图 江门日报记者 冯瑶君
95%的学生零基础入门
走进古井小学的民乐教室，葫芦丝、扬琴、古筝、琵琶、竹笛、非洲鼓、大小鼓等逾10种民族乐器整齐排列，琳琅满目。谁能想到，如今这支乐器齐全、演奏默契的民乐团，最初仅以葫芦丝教学为起点。
毕业于音乐学院音乐学专业的甘景辉，是木棉花民乐社团的核心指导老师。2020年，她和学校音乐老师梁美莉在教授20余名学葫芦丝的孩子时发现，孩子们对音乐有着天然的热爱，尤其对各类民族乐器表现出强烈的学习意愿。
“网上找到的民乐合奏曲谱难度偏高，而且很多乐器我们当时并未配备，所以，我根据孩子们的学习进度，专门编创适合他们的简谱。”甘景辉说，为了让不同基础的孩子都能学有所获，她制定了清晰的教学目标：每个学期，乐团至少掌握一两首合奏曲目，新生则需要学习攻克一首曲子。
目前，木棉花民乐社团共有40余名学生，涵盖一年级至六年级，95%都是零基础入门，在懵懂与好奇中初次接触民乐。每周二、周四下午放学后，民乐教室便成了校园里最热闹的地方，孩子们按时来到这里，在丝竹声中感受音乐魅力。“学校领导始终把音乐教育放在美育发展的重要位置，虽然乐器由家长根据孩子的需求自行购置，但学校在教室使用、课程安排、教学保障等方面给了我们最大支持。”甘景辉感慨道，正是这份支持，让乐团得以从单一的吹奏乐器，逐步拓展到弹拨、打击类多元乐器。家长们也全力配合，不仅主动为孩子选购合适的乐器，还积极支持孩子参加日常训练和各类演出。
以民乐之美浸润童心
“要想学生有半桶水，老师先要有一桶水。”这是甘景辉常挂在嘴边的话，也是古井小学对民乐教学的明确要求。
尽管大学时期主修音乐学、选修古筝专业，但面对扬琴、琵琶、竹笛等多种乐器，甘景辉起初也并非样样精通。但她坚信“音乐是相通的”，更不愿辜负孩子们的期待。甘景辉利用晚上的空余时间潜心钻研，从调音技巧到演奏方法，逐一攻克。
“拿贴笛膜来说，环境湿度、笛膜松紧度都会影响音色，我前前后后练了上百次才摸透门道。”甘景辉笑着说，古井小学不仅鼓励甘景辉参加各类民乐教学培训，还专门购置教学参考资料、乐器维修工具，全力支持她提升专业素养。
如今，甘景辉已能熟练驾驭10种民族乐器，是孩子们眼中的“全能老师”。她结合现有乐器类型和学生演奏水平，自主编写民乐总谱和分谱，让合奏曲目更贴合孩子们的实际能力。课堂上，她手把手教孩子按弦、运指、换气，耐心纠正每一个细节；课后，她利用休息时间为各类弦乐调音、找乐谱、编乐谱。“每次看到孩子们完整奏出一首曲子时，就觉得所有辛苦都值得。”甘景辉说。
在学校的全力支持、家长的积极配合与师生的共同努力下，木棉花民乐社团收获了诸多荣誉：2023年江门市中小学民乐专场比赛一等奖、新会区第十九届中小学生文艺汇演器乐展演一等奖；2024年江门市第八届中小学艺术展演三等奖等多个奖项……一张张奖状，见证着孩子们的成长与乐团的进步。
除了赛场夺奖，孩子们还走出校园，登上各类公益演出、文化展演的舞台。每次外出演出，古井小学都会提前协调车辆、安排后勤保障，家长们也主动帮忙照看孩子、整理乐器，为孩子们的舞台之路保驾护航。乡村孩子的民乐之声，也因此被更多人听见。
如今，木棉花民乐社团的课程几乎无人缺席，不少孩子还会提前来到教室，迫不及待地与乐器“亲近”，沉浸在民乐的世界里。“我从二年级开始学葫芦丝，现在已经有了一定基础，可以学习琵琶的演奏了。每次弹出一段完整的旋律，我都特别有成就感。”古井小学五年级学生安琪说，学习民乐不仅让她学会了坚持，更让她真切感受到了传统文化的美。学生琨洋则表示，每周最期待的就是民乐课：“学会一门乐器，像打开了一扇新大门。它能带我认识好多朋友，大家一起练曲子，最后合奏出美妙的音乐，很有成就感！”
