培英实验幼儿园向参训教师展示园内的“秘密绿博馆”。
培英实验幼儿园打造“江门侨乡小公民的博物馆”。
冬阳和煦，幼教扬帆。12月30日—31日，一场以“聚焦质量，研思共进”为主题的广东省首批高质量幼儿园共同体（江门市）专题培训活动在江门市培英实验幼儿园举行。此次活动由江门市教育局主办、江门市培英实验幼儿园承办，汇聚了来自各县（区、市）的教研员、6个共同体的带动园与参与园园长及骨干教师，通过专题讲座、实地观摩、案例分享等多种形式，推动学前教育理论与区域实践深度融合，为提升区域教师专业能力、构建优质学前教育生态注入新动力。文/图 陈慕欢
在共建中形成特色
教育之道，贵在协同。本次活动是江门市积极响应广东省高质量幼儿园共同体建设部署的务实之举，也是区域学前教育从“各美其美”走向“美美与共”的关键一步。
培训内容紧扣“项目式学习”与“幼儿园一日生活”两大主线，特邀深圳市龙岗区教师发展中心学前教育部部长单欣欣、江门市教育研究院学前教育教研员陈映红等专家进行深度解读。单欣欣带来了高屋建瓴、内容翔实的分享《项目活动中幼儿深度学习的实践探索》，为共同体建设提供了宝贵的理论指导和实践经验借鉴。陈映红带来了极具针对性和操作性的讲座《幼儿园一日生活与游戏环境的共生设计智慧构建》。这种“请进来”与“本土化”相结合的培训模式，不仅拓宽了教师的视野，更让前沿教育理念在江门幼教土壤中生根发芽。
江门市培英实验幼儿园党支部书记，教育集团总园长黄静灵在专题分享中系统介绍了培英实验幼儿园“守护天性，回归真实”的办园理念，以及基于此构建的“儿童主题博物馆课程”体系，强调教育应立足本土文化，滋养儿童心灵。这正是共同体建设的重要内容——各园所在共享中学习，在共建中形成特色，最终实现区域幼教质量的整体跃升。
激活教师成长内生力
理论的价值在于指导实践，教师的成长依托于真实场景。本次培训的一大亮点，是突出“沉浸式”与“案例化”学习，让参训教师在实践中感知、在互动中启迪。
活动期间，教师们走进培英实验幼儿园西江园，实地观摩园所环境与幼儿游戏。从富有童趣的探究空间到幼儿专注的游戏现场，一个生动、立体的“江门侨乡小公民的博物馆”跃然眼前。每个细节都彰显“环境即课程”的设计智慧，让孩子们在浸润中亲近乡土，在游戏中理解文化。
该幼儿园教师唐娟分享了项目式学习案例《趣创宫灯》。该案例以传统宫灯为载体，引导幼儿在探究、设计、制作、展示中实现多领域学习，生动诠释了项目式学习如何激发幼儿主动性、培养综合素养。这一“可复制、可迁移”的实践样本，为各园开展课程创新提供了具体参照。
“这次培训既有高度，又接地气，真正做到了‘看得见、带得走、用得上’。”参训教师纷纷表示，这种以实践为导向的研修，有助于推动区域经验从分散走向共享，形成“培育一个、带动一批、提升一片”的发展新生态。
黄静灵表示：“共同体建设是一个新起点，我们将继续以共享共建为纽带，带动更多园所携手前行，为侨乡孩子的美好童年奠基，为粤港澳大湾区学前教育高质量发展贡献江门智慧与力量。”
