景贤小学教育集团美育成果展展出了“一校一品、各美其美”的美育实践成果。
学生手工制作的陈皮年宵花等作品十分精美。
AI赋能的校园IP设计、传承千年的剪纸技艺、刚健灵动的非遗武术、温润雅致的侨乡陶艺……近日，江海区景贤小学教育集团美育成果展惊艳亮相全省中小学艺术素质测评工作交流活动，吸引了来自全省21个地市的教育部门负责人、省内外美育专家及美育专干、江门市美育教师等300余人驻足观摩。集团6所成员校各具韵味的美育成果，生动铺展了景贤小学教育集团“各美其美，美美与共”的育人画卷，让与会者深切感受到美育滋养生命成长的蓬勃力量。自2018年成立以来，江海区景贤小学教育集团始终将美育作为立德树人的重要载体，秉持“见贤思齐有志必达”的办学理念，以“全景教育”为哲学指引，构建起“文化创生型”美育课程体系与“评价即滋养”的成长生态，让美育真正成为浸润心灵、传承文化、培育创造力的阳光雨露。
文/图 罗双双 莫斯汝
文化扎根 一校一品 各绽芳华
漫步美育成果展现场，6所成员校的特色文化表达各具魅力，彰显“尊重差异、错位发展”的美育布局。
作为集团领衔校，景贤小学以“智美融合”为鲜明标识，将人工智能与传统艺术创造性结合。在“魔法设计课程”中，学生们将明代大儒陈白沙“知行合一”的思想融入校园吉祥物、文创产品设计，让传统文化在现代设计语言中焕发新生。建校以来，该校累计斩获各级各类奖项近7000项，“小玉兰”戏剧社原创剧目《下沙的孩子》更是在广东省中小学优秀艺术团队交流展示活动中摘得“朗诵小学组”桂冠。
百年老校华兴小学，以“恕明文化”为魂，将校训精神融入戏剧教育。通过戏剧节、工作坊等活动，让学生在创作与演绎中感悟文化；毗邻蓬江河的江南小学，秉承“上善若水、虚怀若谷”校训，将本土非遗太虚拳与咏春拳融入美育实践，构建起“学科融合+文化浸润”的特色体系；深植“宋元皇裔村”文化沃土的滘头小学，让宫廷剪纸艺术在当代课堂焕发生机，学生们以剪刀为笔、红纸为媒，在方寸之间读懂先祖智慧，让千年文脉在指尖代代相传；礼贤小学立足侨乡，构建“三维课程+四大节平台”模式，将龙舟、童谣等元素融入美育，全校学生参与，在艺术活动中深化本土认同；江门一中附属小学打造“华艺陶韵”主题工作坊，配备专业陶艺设备与师资团队，让学生在陶土塑形、烧制的过程中感受传统工艺魅力。
“我们鼓励各校扎根自身文化土壤，走出特色发展之路。”景贤小学教育集团相关负责人表示，“‘各美其美’不是一句口号，而是尊重历史传统、结合地域特点、顺应师生成长需求的选择，最终形成百花齐放的生动格局。”
评价润心 以“美”为尺 见证成长
依托江门市教育局“少年美”艺术素养测评平台，景贤小学教育集团创新实施“线上AI测评+线下技能展演”的个性化综合评价模式。该模式打破了“一张卷子定高低”的传统局限，实现了基础知识广度与实践能力深度的双重考察。而这只是该集团“滋养型”美育评价生态的一个缩影。
“评价不仅是衡量，更是滋养；不仅是判断，更是引导。”该集团始终秉持这一理念，纵深推动美育工作。以景贤小学为例，该校创新打造“美育成长十五勋章”体系，将过程性评价融入日常教学。从“课堂闪光者”“协作共进者”到“创意突破者”“文化传承人”，从“生活艺术家”到“跨域思维者”，15项勋章涵盖审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践等多个维度。教师通过移动终端可随时为学生授予勋章，积分累计后可在“红领巾智能兑换柜”兑换学习用品或特色体验机会，让隐性的努力转化为显性的荣誉，让进步得到及时反馈。
更具温度的是，景贤小学还为每位学生建立“数字艺术成长档案袋”，系统收录从入学到毕业的典型作品、创作说明、反思日志、获奖记录及教师评语。“通过纵向对比，能清晰看到每个孩子在审美、技能、思维上的发展轨迹，让评价真正成为回顾过去、启迪未来的发展指南。”景贤小学教育集团相关负责人表示。
未来可期 美育续航 共赴新程
此次全省中小学艺术素质测评工作交流活动，既是对景贤小学教育集团美育成果的集中检阅，也为未来发展指明了方向。与会专家认为，景贤小学教育集团“评价即滋养”的理念实践、“各美其美”的集团格局以及科技赋能测评的创新探索，为新时代学校美育工作提供了宝贵经验。
面向未来，景贤小学教育集团将继续深化美育改革，进一步探索生成式人工智能、大数据在个性化学习路径推荐与创造性思维评价中的应用。同时，持续加强教师美学素养与课程创生能力培训，让每一位教师都成为美的发现者与传播者。
“美育之路，道阻且长，行则将至。”景贤小学教育集团相关负责人表示，该集团将始终以文化为根、以课程为径、以评价为滋养，携手营造让童年灿烂、让创意泉涌、让生命向美的教育生态，培养更多“贤良方正、乐学善思、身心康健、阳光勇毅、智慧创意”的五星少年，践行“各美其美，美美与共”的教育理想。
