人工智能技术已渐渐融入教育教学，为传统教学带来新的活力。在小学英语教学中，传统教学模式面临难以兼顾个体差异、语言实践机会不足、评价方式单一等问题。人工智能技术，特别是其智能交互能力，为应对这些挑战、构建新型教学模式提供了切实可行的解决方案。
会城南宁小学 彭玉云
人工智能赋能教学的核心路径
在小学英语教学中，人工智能的运用已贯穿课前、课中和课后。
实现精准化教学与个性化学习。AI自适应教学平台可以通过对学习过程中的行为数据进行深度挖掘来判断学生的单词水平、语法知识水平及发音水平，并据此制定个性化的学习方案。“一人一策”，为每个学生推荐不同的训练任务和材料。教师可以根据大数据提供的学情分析结果，统筹教学进度，关注共性薄弱点及个性需求，以学情数据分析代替经验判断。
构建沉浸语境与突破口语瓶颈。智能语音评测技术可以随时随地给学生提供“口语陪练”，对学生语音进行多维度实时分析并给出即时、客观的反馈及纠正指导，减少开口焦虑，夯实语音基础。结合AR或虚拟人像对话软件，则可进一步模拟真实交际场景（如问路、购物），让学生在近似真实的情境下使用语言，极大程度上解决了课堂口练次数少、场景不真实等问题。
革新评价体系与优化教学过程。基于AI分析的评价实现由单维的分数到过程性、多维化的评价转变。AI能够自动批阅部分作业，并自动生成错题解析及班级学情分析，减少教师的工作量，也能持续记录学生的学习行为以及能力成长曲线，实时更新“学情档案袋”。这些数据给教师提供了全面、客观的过程性评价信息，实现“教学评”一致性。
迈向理性的人机协同
在积极推进技术应用的同时，教师必须保持审慎，确保技术真正服务于育人目标。
坚持立德树人，不沉迷于技术应用。教育归根到底是人的教育。AI技术无法取代老师的人文关怀、价值观引导及创新力的激发。技术只是手段，课堂节奏仍需依靠老师来把握。要避免被技术牵着鼻子走。
促进教育公平，保障信息安全。在技术应用上，要注意平等共享的原则，防止新的不公平现象产生。对于学生的学习信息收集和处理要注意合法合规性，建立相应的信息安全保障体系和个人隐私保护措施。
推动角色转变，推进深度融合。在人工智能技术蓬勃发展的背景下，教师将由讲授型教师向学习设计师、心灵守护者、数据分析员转变，需要对教师开展有针对性的专业培训。同时，技术能否真正发挥效用，还依赖于课程及教学活动的设计质量，应遵循学生身心发展特点与学习规律。
人工智能技术融入小学英语课堂，在赋能教师和学生的同时，促使课堂教学模式向个性化、数据化方向转变，让学生在学习过程中收获自信、快乐与成长。
