吕妙芬在处理财务工作。
宋冰玉（右三）与科组老师磨课。
谭洁敏在上实验课。
陈青云在整理档案。
胥迎（左三）在省赛现场。
黄晓敏为学生答疑解惑。
吕惠英（左前一）与学生们打成一片。
侨乡育桃李 巾帼绽芬芳春风送暖，芳华绽放。在这个女性专属的美好节日里，我们以笔墨为礼，以敬意为笺，向江门教育战线3.59万名女教师致以最诚挚的祝福，向这群在侨乡教育沃土上默默耕耘、熠熠生辉的巾帼奋斗者，致以最崇高的敬意。
侨乡江门的教育画卷，从来都离不开女性的浓墨重彩。作为基础教育的中坚力量，江门女教师以74.02%的占比撑起了侨乡教育的“多半边天”，相比“十四五”初期的73.25%，这一数字的稳步提升，不仅是女教师队伍的持续壮大，更是侨乡教育对女性力量的认可与彰显。从学前教育99.15%的超高占比，到乡村幼儿园98.61%的坚守；从小学课堂77.73%的温柔陪伴，到乡村小学68.09%的默默耕耘；从初中、高中的智慧引领，到特殊教育的温情守护，再到职业教育的专业赋能，江门女教师的身影遍布教育各学段、各角落。她们以女性独有的细腻、温柔与坚韧，在三尺讲台之上，为万千孩子点亮求知的明灯，为江门教育高质量发展筑牢根基。
这份“她力量”，不仅体现在教书育人的一线，更闪耀在专业成长的赛场上，彰显在管理服务的岗位上。在学校管理层面，从幼儿园68.5%的女性行政人员，到中小学、特教学校的巾帼担当，她们以智慧和魄力，为学校发展注入柔性管理的温度。在专业评选的舞台上，2025年全市获评南粤、特级教师的78名教师中，女教师占比69.23%，她们用过硬的专业素养诠释着育人的初心。在省级以上教学能力大赛现场，江门选派的59名教师全员获奖，其中81%的获奖者为女性，一等奖获得者中女教师更是占比86%，孙仰珊、赵灵等6位女教师的亮眼表现，让侨乡教育的巾帼风采绽放在全省舞台上，57.6%的二等奖以上获奖比例，高出全省平均水平12个百分点的佳绩，背后是无数女教师深耕教研、勇于创新的汗水与付出。
这份“她力量”，温柔而坚定，细腻亦果敢，却也肩负着兼顾家庭与事业的双重责任。深知女教师的不易，江门教育系统以暖心举措为巾帼奋斗者保驾护航：全市中小学实现心理辅导室全覆盖，每学期的心理健康讲座为女教师舒缓压力；免费的妇科检查、“两癌”筛查与家庭医生服务，守护着女教师的身体健康；81个母婴室的落地、哺乳期迟到校的人文关怀，让孕产期女教师感受温暖；困难女职工档案库的建立、节日的上门慰问，为困境中的女教师送去力量；各类文体活动与专业成长计划，既丰富了女教师的业余生活，更助力她们在职业道路上稳步前行。这些暖心举措，让江门女教师得以轻装上阵，在教育之路上绽放更多光彩。
三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。江门的女教师们，是孩子眼中温柔的师长，是课堂上睿智的引路人，是侨乡教育发展的践行者。她们以爱为犁，以智为种，在侨乡的教育沃土上默默耕耘，将青春与热血奉献给三尺讲台，将温柔与坚守留给万千学子；她们既有着“巾帼不让须眉”的豪情，也有着“润物细无声”的温情，用女性独有的力量，诠释着教育的温度与厚度，为侨乡教育的高质量发展注入源源不断的巾帼活力。
春风十里，不如校园有你；芳华灼灼，最美教育巾帼。值此“三八”国际劳动妇女节，我们推出“绽放——致敬侨乡教育‘她力量’”特刊，愿江门所有女教师，皆能被时光温柔以待，永葆心中热爱，在教书育人的道路上继续绽放独特芳华；愿这份侨乡教育的“她力量”，如春日繁花，岁岁年年，芬芳馥郁；愿更多女性力量在江门教育的舞台上绽放光彩，与侨乡教育同成长、共奋进，以巾帼之姿，绘就江门教育更加美好的明天！
（娄丹）
策划：傅学超
统筹：娄丹
三月春光里，江门一中校园内的木棉树如期绽放。那一树树火红的花朵，不叶而花，傲立枝头，宛如一团团燃烧的火焰。风过处，花枝轻颤，似有细语——那是花开的声音，也是坚守的声音。
木棉花正开，就在这座侨乡名校最美的时节。而比木棉花更动人的，是校园里那一群默默耕耘的女性——她们是讲台上的师者，是学生眼中的“知心姐姐”，是家庭中的母亲与女儿，也是学校运转中不可或缺的“螺丝钉”。在这个属于她们的节日里，我们把目光投向这群如木棉花般挺拔的女性，倾听她们的故事，感受她们身上那股温柔却有风骨、平常却不平凡的力量。
文/图 张翠玲
坚守
在平凡岗位上书写不平凡
班主任，被戏称为“全世界最累的主任”。尤其是高中班主任，经常回到学校就是“超长待机”16个小时。是什么支撑着她们年复一年地坚守？
对于从教30年、担任班主任工作长达24年的吕惠英老师而言，这份坚守源于18岁时的初心。作为从江门一中保送进大学师范专业的学子，她始终怀揣着一个朴素而坚定的志愿：让所有人都能享受到优质的教育。从排座位到课堂提问，从课后辅导到家校交流，她在日常工作的点滴中践行着教育的公平性。“只要精力够用，都不会拒绝任务”，她以此为傲，也以此为乐。
而在年轻班主任黄晓敏老师看来，支撑她的力量则来自“看着学生一点点成长、一点点变好”的成就感。“能陪伴一群少年走过最珍贵的青春时光，见证他们从懵懂到成熟，这份成就感和幸福感，是任何东西都替代不了的。”每当想起曾经有位毕业生对她说：“老师，我现在还会想起您当年的话。”抑或是曾经调皮的孩子回母校探望老师时说了一句：“幸好当年您没放弃我。”黄晓敏都会觉得，所有的坚持、所有的付出、所有的辛苦，全都值得。
这份坚守，不仅在三尺讲台，也在那些默默无闻的角落。学校档案室档案员陈青云，被称作“兰台人”。“兰花之贵，在于‘王者之香’；兰台之尊，在于弥足珍贵；兰台人之崇，则在于默默无闻地无私奉献。”她说。日复一日，她与一摞摞档案、一卷卷资料为伴，将零散的材料整理成规范的案卷。她深知自己守护的不是一堆故纸，而是学校发展的“根”与“魂”。当老校长吴军感慨综合档案室是“江门一中的一座博物馆”时，当80多岁的老校友吕广宁将珍藏的毕业证原件托付给档案室时，她更加笃定，自己是“时光摆渡人”。“这是老校友对江门一中档案室的信任，他知道我们在守护着这些记忆，无论走多远，都有一个地方完整保存着他17岁时的样子。”陈青云说。
学校财务室财务组长吕妙芬，每天面对密密麻麻的数字和报表，不厌其烦。她认为工作的“魂”在于严谨、责任与担当。在她看来，心细只是基础，每一项预算、每一笔经费都关系到师生的切身利益。为了让老师们能在春节前过上一个“宽裕、舒心”的年，她和同事在寒假期间加班加点，赶在银行放假前将工资发放到位。那一刻，她才觉得“可以放假了”。
柔情
以心换心 做有温度的教育工作者
如今的学生内心世界愈发丰盈，个性鲜明，情感需求也更加多元。如何与他们相处？女教师们有着独特的“柔性管理”秘诀。
吕惠英老师将情绪比作“心理波动的流向”，认为教育工作者需要更多的聆听，才能看到学生真正的需求。“顺势而为，才能相机而动。”她同时强调，要培养学生对批评指正的“脱敏性”，“柔性管理”并非百依百顺，而要润物无声。
“先共情，再讲理；先尊重，再引导。”黄晓敏老师的方法简单而有效，“少一点说教，多一点倾听；少一点强硬，多一点温柔。用温度去化解情绪，用信任去赢得真心。”
作为年轻教师，她们尝试在“严师”与“知心姐姐”之间找到平衡。
化学老师胥迎认为，严与爱并不矛盾。“课堂上我对学生要求严格，尤其是实验操作和逻辑表达，容不得半点马虎；但课后我更愿意听他们说话，理解他们的困惑和情绪。”学生私底下叫她“胥迎姐姐”，这份信任让她倍感温暖。
生物老师谭洁敏在高三这一年，更是将这两种角色演绎得淋漓尽致。课堂上，她是“严师”，要求学生专注听讲，逐一检查作业；面对成绩，她又化身为“知心姐姐”，为进步者喝彩，给落后者安慰。尽管学生给她起了个外号叫“唠叨的老人家”，但她知道，这是学生对她用心良苦的另一种理解。
英语老师宋冰玉则感悟道，“严师”和“知心姐姐”的核心，是在教学和原则上严，在成长和生活上暖。“只有让学生感受到老师的严是为了他们的成长，暖是发自肺腑的关心，才能让他们既敬畏规则，又愿意亲近。”她说。
这份柔情，同样体现在后勤岗位上。当一位80多岁的退休老教师拿着存折，步履蹒跚地来到财务室，焦急地以为自己工资漏发了时，吕妙芬耐心地核对，并联系银行协助打印明细，最终帮助老人消除了顾虑。她明白：“财务不是冷冰冰的账本，也要传递人文关怀。”
荣光
一个人的背后是一群人
近年来，江门一中青年女教师在各级各类教学比赛中屡获佳绩。荣誉的背后，是个人不懈的努力，更是科组团队的强大支撑。
在2025年第五届广东省中小学青年教师教学能力大赛中，胥迎获高中化学组一等奖，谭洁敏获高中生物组二等奖，宋冰玉获高中英语组三等奖。回顾备赛历程，胥迎坦言最艰难的是面对“未知”的恐惧。为了应对60分钟内完成陌生课题说课设计的挑战，她把高中化学五本教材的每一个课题做成卡片，让AI随机抽题，限时完成设计。这份“笨功夫”，是她作为女性教师韧性的体现。而最让她感动的，是任教高三任务繁重的时候，科长主动帮她代课；许多老师陪她一起备课、模拟答辩，更在她一次模拟答辩失利后，主动留下来陪她复盘，鼓励她：“被问住才是成长的开始。”“那一刻，我深深感受到，教育路上，我们从来不是一个人在走。”胥迎说。
谭洁敏备赛期间，需要在短时间内录制5个实验教学视频。任务繁重，在她焦头烂额之际，教研员、科组和学校给予她大力支持，帮助她在3周内高效完成了5个视频的录制，为后续一轮命题训练和二轮备课争取了宝贵时间。让她特别感动的，是同一科组的张若云老师在繁忙的教学工作中挤出时间，陪她逐字逐句推敲命题素材，指导她具体调整试题结构、精准选用设问词，可谓细致入微。
宋冰玉也曾因教学设计遭遇瓶颈而陷入自我怀疑。当她在深夜11点多把困惑发到科组群时，本以为大家已休息，没想到几位女教师迅速回复，有的帮她梳理思路，有的连夜整理教学案例发给她当参考，并安慰她：“别慌，你已经准备得很好了，我们都相信你。”
正是这种“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远”的团队精神，让这些年轻的女教师在专业成长的道路上不断突破，有力打破了“理科领域女性不占优势”的刻板印象。而女教师的细腻韧性，也让文科教学增添了很多独有的温度。“语言本身就饱含着情感和人文底蕴，而女性教师的细腻，能让我们更敏锐地捕捉到文本中的情感细节、人文内涵，也能更精准地感知学生的情感共鸣点。”宋冰玉说。
风骨
像花儿一样绽放自己
女教师们是老师，也是母亲、是女儿。当班里几十个孩子与自己的家庭都需要她们时，这份爱该如何分配？
“说实话，很难做到绝对平衡。”黄晓敏坦言，一边是责任，一边是牵挂，肯定有过遗憾和愧疚。“但也正是这双重身份，让我更懂得爱与包容。我把对家人的珍惜，变成了对学生的用心，两份爱，其实是互相成就的。”
吕惠英的讲述，则充满了对家人的感激与遗憾。2011年，从小把她带大的奶奶在高考前一天下午去世。为了稳住学生的迎考状态，她只能与老人匆匆告别，回到学校坚守岗位，无法在灵前守夜。“高考这三天，是学生最关键的时刻，我是几十个学生的主心骨。”她强忍悲痛，直到送考之后，才赶去参加追悼会。
如今，随着父母年迈，吕惠英开始重新分配工作与家庭的时间。事务繁多时，她计时甚至要精确到分钟。但她认为，这也让自己对教育有了更深的认识：“我们教师向下一代言传身教、率先垂范，应该是工作、家庭能够双肩挑的担当者。”
也许正是因为自己经历了太多这样的取舍与平衡，吕惠英选择用木棉花形容江门一中女教职工群体。她说木棉花“英挺向上，积蓄能量，历经风雨，一遇春潮暖意，就满树红花，热烈繁茂”，正如江门一中的女教职工，工作家庭双肩挑，能经风雨，能扛大任。这份从自身经历中生发的感悟，道出了许多女教师的心声——她们挺拔，一如木棉花，在风雨中屹立，扎根教育岗位，守护学子成长。
木棉灼灼，风过有声。那声音，是深夜办公室里备课批改的笔尖划过纸张的声音，是讲台上循循善诱的谆谆教诲声，是教研室里热烈讨论的思想碰撞声，是档案室里翻阅文件的沙沙声，是财务室里敲击键盘的哒哒声。春风过处，木棉花开如火，她们在各自的岗位上，静静发光。
