窦桂梅为江门带来先进的教育理念。
近日，江门市华侨中学励远楼报告厅内，一场关于教育理想与行动力的深度对话正在进行。由江门市教育局主办的“全国名家大讲堂”活动，特邀我国基础教育领域领军人物，清华大学教育研究院基础教育研究所所长、清华大学附属小学教育集团总校长、全国著名特级教师、教育学博士、教授、博士生导师窦桂梅作专题分享。活动旨在推动江门教师队伍建设，引导广大教师深入践行教育家精神，探索人工智能背景下教学变革的新方向。全市小学阶段校长、教师代表，各县（市、区）教师发展中心相关负责人、义务教育阶段语文教研员参加了本次活动。文/图 江门日报记者 张翠玲
教育家精神的 三个落脚点
“教育家是灯塔，不是人人都要当教育家，但要有这个精神指引，形成集体人格。”窦桂梅一开口便抛出了“三个灵魂追问”：到底是培养教育家，还是重在“精神”二字？到底是靠几节公开课，还是重在一日生活常态培养？到底是培养一位高素质教师，还是实现教师集体人格的塑造？
随后，她给出了自己的答案，也是本次专题分享的主题——教育家精神的三个落脚点：三尺讲台、一间教室、一所学校。
坚守三尺讲台。她强调“研究儿童课堂如何学习”是教师的第一专业必修课。“课堂永远是教师最具魅力与激情的地方，那里装着一位教师最纯粹、最自豪的精神家园。”
扎根一间教室。她分享了清华附小的“三班主任制”，这套独特的机制，要求一个班级由第一班主任、第二班主任和第三班主任分工协作、全程参与班级管理，核心是打破传统“单兵作战”模式，实现全员育人、全程育人。尤其是“第三班主任”，由行政管理人员（含校长、中层干部）担任，真正实现管理下沉。“如果我不是第三班主任，我是否一直在道听途说学校的人和事？”这句反问，让台下不少校长频频点头。
办好一所学校。在她看来，校长的领导力，源自“守住一所学校就足够”的初心。师生是学校发展的两大主体，校园的未来，由全体师生共同缔造。
AI如何为教学赋能
时代之问，就是AI践行教学与学科育人职责的结合。窦桂梅介绍了她教学智慧的结晶——“玫瑰小语”语文主题教学AI垂直模型。该模型以“文以载道，以文化人”为核心，将语文学习与生活、情感、价值观深度M融合。自2025年启动以来，已辐射全国15个市（区、县），带动近2000名语文教师参与实践。
她同时提醒，AI应用需建立“知识护城河”，避免技术异化。“善于利用体制之善，机会才可能成为真正的机会，内外资源才能得以整合。”窦桂梅说。
让思想的种子在侨乡生根
在两个多小时的讲学中，现场人员始终保持着高度的专注。每当窦桂梅展示清华附小的实践案例或有关理念的关键内容时，台下的校长和老师便纷纷举起手机拍照记录。
江海区高新第一小学校长马苏雁在会后表示：“今天窦校长的分享让我们所有人眼前一亮、收获很大。窦校长的‘一日蹲班’‘第三班主任’的做法，让我们看到管理不是坐在办公室里想出来的，而是‘蹲’在班级里‘长’出来的。学校管理的所有细节都应立足于学生的发展，要全面了解学生、家长、教师及每节课的实际情况，以优化教学管理与规划。”
江门市教育局党组副书记、局长梁凤琼表示，江门教育正处在提质增效、内涵发展的关键阶段，在特色办学、课程重构、教师成长等方面，亟须“破局赋能”。在窦桂梅校长和清华附小的精准帮扶下，蓬江区丰泰小学引入“成志教育”体系，实行“一日蹲班”管理机制，短短时间便实现了“跨越式的成长蜕变”，成为借力名校赋能的优秀典范。清华附小“一切为了孩子、一切围绕孩子、一切成就孩子”的教育初心，与江门教育坚守的育人初心、追求的发展方向高度契合，为我市破解当下教育痛点、提升办学内涵提供了全新思路和有力指引，是全市教育系统重点学习、深度践行的优质教育理念。
活动中，市教育局还向窦桂梅颁发了江门市少年科学院顾问委员聘书，标志着我市将与清华附小深化常态化交流合作，依托名校资源，推动全市基础教育优质均衡、高质量发展。
