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沙坪二小依托“灵动醒狮”教育特色开展项目式学习，让学生深入了解鹤山狮艺，在趣味探究中夯实知识、锤炼体魄、涵养审美。
学生袁紫晴暑假研学的鹤山非遗项目是柴火粽制作技艺，她与外婆一起制作的柴火粽。
暑假是学生们放松身心的快乐时光，也是他们拓宽视野、提升综合素养的大好时机。为了让学生们度过一个快乐充实的假期，今年暑假，鹤山市沙坪街道第二小学（以下简称“沙坪二小”）以“探秘鹤山非遗·传承家乡文脉”为主题，为学生们精心打造了一系列鹤山非遗项目式暑假实践活动，让学生们以项目式学习的方式开展鹤山非遗研学活动，在假期中进一步亲近家乡文脉，在实践中读懂鹤山、增强文化自信。
这项有些特别的“暑假作业”，正是沙坪二小长期探索项目式学习的一个生动缩影。作为江门市第一批义务教育项目式学习标杆校，近年来，该校深度践行“乐”文化育人理念，结合学生成长需要设计课程内容，大力推进项目式学习，得到了学生和家长的普遍认可，取得了亮眼成绩。
文/江门日报记者 张舜同 图/学校提供
抓住学生兴趣
分层设计项目内容
“我的自选非遗项目是醒狮，我想解开一个小疑问：‘采青’象征着什么？……”翻开沙坪二小学生方梓泓的《鹤山非遗项目式暑假实践活动研学手册》，上面布置的研学任务已完成大半，其中最让他满意的是“非遗绘画+写话”环节。
“这个暑假，我观察了许多种款式狮头。我发挥自己的想象力，把最喜欢的一款狮头以简笔画的方式记录下来。我还给它写了个小简介，接下来，我还想进一步细化简笔画的细节！”方梓泓展现出对项目式学习的满满热忱。
学生对项目式学习流露出浓厚的兴趣，离不开学校遵循学生年龄特点与认知规律，精心设计项目式学习内容，有效地激发学生的学习兴趣和参与活动的积极性。
“要让学生在假期轻松玩乐的氛围中主动投入项目式学习，关键是要抓住学生的兴趣。为此，我们整理形成了《鹤山市非物质文化遗产自选资源库》，学生可以从体育武术类、民俗节庆类、饮食技艺类、生活手艺类、文学曲艺医药类中任选一个非遗项目作为此次研学的主题。同时，我们以学科融合为抓手，结合不同学段学生的特点，分别设计了低年级、高年级两套项目式学习研学内容。”该校副校长温志卿说。
“低年级学生正处于爱玩、爱探索的年纪，这也是锻炼他们发散性思维的好时机。”该校行政助理谭倩晶介绍，在此次鹤山非遗项目式暑假实践活动研学中，该校为低年级学生设置了“自主立项，定下目标”“多感官观察记录，趣味数学实践”“语言创作+研学随笔”“创意成果创作，畅想非遗未来”四大模块任务，内容以观察、绘画、简单写话、手工为主，任务简单有趣、易上手，旨在提升学生的观察能力、动手能力、写作和语言表达能力，同时，培养他们的艺术素养。
高年级学生的研学任务则聚焦自主探究能力的提升，该校以学科融合为抓手，依托“高阶自主立项溯源”“多维调研，数据整理”“文化创作与辩证思考”“高阶成果四选一，创新传承方案”四大模块任务，引导学生自主调研非遗项目发展脉络等知识，并结合学科知识设计中英双语非遗宣传标语、非遗知识海报、非遗文创设计方案，形成非遗传承调查报告、非遗宣讲演讲稿或短视频脚本等，让学生学会自主调研、搜集资料、深度思考，锻炼研究与创作能力。
“我研学的鹤山非遗项目是柴火粽制作技艺。这个暑假，我和外婆一起包了柴火粽，粽子的糯米让我想起熊猫那身雪白的绒毛，我便突发奇想，用轻黏土制作了一件柴火粽文创小作品——‘小熊猫粽子’，希望通过这件作品向大家宣传鹤山的柴火粽！”该校学生袁紫晴说。
立足本土文化
自主开展考察探究
“项目式学习不是重复枯燥地抄写作业或复杂繁重的习题任务，而是一项考验学生观察、探索、实践能力的综合性育人活动，重在立足真实生活情境，以跨学科主题学习的方式，引导学生综合运用多学科知识发现问题、探究问题、解决问题。着眼学生的长远发展，项目式学习锤炼的综合素养有助于学生的全面发展，为他们的成长积淀深厚力量、奠定坚实基础。”温志卿说。
早在2023年，沙坪二小便开启了项目式学习的探索之路，并逐步形成了一套契合学校办学理念、贴合学生成长规律的教学模式：以学科融合为根基，立足鹤山本土文化，依托醒狮、咏春、民乐、书香阅读、劳动实践等校本资源，以活动为载体，引导学生自主开展考察探究与深度学习，推动课本知识与现实实践有机结合，让学生实现知行合一。
近期，该校开展“红色绘地图·桌游润童心——探秘鹤山红色文化”项目式学习实践活动，立足鹤山本土红色资源，遵循学生年龄特点与认知规律，通过分年级、分层次的特色实践任务，让红色教育更贴合学情、落地生根。
“活动中，我们鼓励学生在家长的陪伴和引导下走进鹤山红色教育阵地开展实地探访，让学生通过近距离触摸本土红色文脉，感受革命先辈的初心与力量，为自己的成长积蓄奋进力量。实践归来，我们还组织各年级学生结合所见所学开展多元化创作活动，比如，低年级学生绘制红色故事绘本、中年级学生梳理本土红色教育点位、高年级学生设计红色主题桌游，把研学成果转化为看得见、可分享的学习作品。”谭倩晶表示。
该校还把项目式学习的教学方式运用在学生的兴趣培养上，其中，该校依托“灵动醒狮”教育特色，把传统醒狮艺术与体育、美术、音乐等学科进行有机结合，打破单一学科的教学壁垒，实现多学科联动教学，让学生在醒狮动作、狮头彩绘、狮艺配乐的学习中深入了解鹤山狮艺，培养狮艺学习兴趣，在趣味探究中夯实知识、锤炼体魄、涵养审美，实现自身的全面发展。依托这套项目式学习教学方法，该校学生在鹤山狮艺方面取得了不少亮眼成绩，其中，2023年勇夺全国少儿龙狮网络展评活动一等奖，参加2024年首届鹤山狮艺争霸赛暨狮艺进校园系列活动勇夺最具网络人气奖一等奖、金狮奖、最佳团队协作精神奖，2025年参加第二届中国侨都舞林争霸侨乡武术展演获金奖、参加鹤山市小醒狮比赛获一等奖，2026年参加鹤山市少儿小醒狮邀请赛获银奖。
值得一提的是，近年来，该校主动辐射带动沙坪二小教育集团成员学校开展项目式学习教学，引导各学校立足自身学情，打造独具优势的特色教育内容，形成“一校一特色”的良好发展格局。“每学期，我们都会与成员学校定期开展项目式学习教研活动，通过示范指导等方式，助力各成员学校积极开展项目式学习教学，打造独具特色的教学内容。”温志卿说。
据了解，目前，该校正在扎实推进两项江门市立项课题：《小学“大思政课”三维实践：五邑侨乡鹤山红色文化PBL项目的设计、实施与评价研究》《探鹤山传统技艺，育多元创新人才——鹤山市沙坪街道第二小学跨学科项目式学习实践研究》，以课题引领赋能教学，持续深耕项目式学习教学，不断完善跨学科育人路径。接下来，该校将进一步立足鹤山本土文化，打造更多学生喜闻乐见的项目式学习内容，在推动鹤山教育高质量发展的同时，助力学生实现全面发展。
