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现代公民教育大家谈 针对一些乘客特别是学生在公交车上乱写乱画的情况，
心理专家指出 应重视中小学生心理疏导
本报讯 一些乘客特别是学生在公交车上乱写乱画是出于什么样的心理？针对这种心理，该如何引导大家成为“爱国、守法、诚信、知礼”的现代好公民？昨天，记者就此采访了挂靠在江门职业技术学院的江门市中小学心理健康教育指导中心的有关专家。
该中心的心理学博士雷学军认为，对于在公交车上乱写乱画的行为要具体问题具体分析：如果是小孩子乱写乱画，那么他们多是出于好奇或者从众的心理，是可以理解的。 如果是中学生乱写乱画，一方面可能是由于他们缺乏社会公德心，但更多的是一种情感的宣泄。中学生正处于未成年人向成年人转变的时期，心理不成熟，开始出现心理自闭等情况，有些东西他们不能或者不敢告诉别人，只能通过类似在公共场所乱写乱画这种方式来发泄。如果是成年人乱写乱画，则大多是因为缺乏社会公德心。
该中心心理学副教授何进军分析说，在公共场所乱写乱画更多地反映的是学生的心理问题，而非简单的道德问题，原因可以概括为以下“五多五少”：一是要求多、满足少。学校、家庭或者社会平时对学生要求多，而满足学生需求少，使他们的积极性降低。二是批评多、表扬少。学校、家庭对学生批评多于表扬，使他们缺乏自信。三是说得多、做得少。一些家庭或者社会成年人自己做一套，却要求学生做另一套，成人缺乏示范性。四是强制多、自愿少。对学生们的一些道德等方面的教育，学校与家庭多是强制性要求，而非通过引导使学生自己知道怎么去做。五是求同多、求异少。小学生或者中学生都喜欢表达，喜欢发泄，喜欢与众不同，但现在的教育多要求他们达到一致性，而忽视了差异性。
何进军认为，正是因为这“五多五少”，使学生的本性常常受到压抑，使学生缺乏情感表达、心理宣泄的方式，一些学生就选择了在公共场所乱写乱画的方式来处理。
因此，专家建议说，要引导学生做“爱国、守法、诚信、知礼”的现代好公民，学校、家庭一定要了解他们的心理，换位思考，多从学生心理角度去考虑问题，这样才能提高教育的实效性。他们还认为，德育工作是个系统工程，需要社会、家庭、学校的配合，希望我市的心理教育，不仅仅停留在形式上，而应该在师资力量配备、人力、财力、政策上给予更多的扶持。 （本报记者 严建广）
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