我的外孙女霏霏是一个很可爱的孩子，乌黑的、圆圆的大眼睛，白白胖胖的圆脸。她很少哭闹，常常在笑。

　　霏霏10个月大的时候，还不会走路，有一次，大人们在客厅谈话，她偷偷从沙发上溜下，爬到客厅的水族箱边，扶着箱玻璃站了起来，然后颤微微地或左或右“横行”，她在看缸里的小鱼呢。水族箱在灯光照射下美极了，就像澄明的海底，鱼儿在摆动的海草与卵石间穿梭游弋，一尾橙红色的金鱼悠闲地由假山洞内钻出来，那薄如蝉翼的鱼鳍在水中轻晃。霏霏高兴极了，她要“捉鱼”，小手对着金鱼在鱼缸外一抓，金鱼向前窜动一下，停下；她再一抓，鱼又动一下，再停下。大金鱼好像要和婴孩嬉戏。当霏霏的小手第三次一抓，金鱼溜走了，她摊开两手，望着大人，“咿咿，呀呀”地喊，好像在说：“我为什么抓不到呢？”大人们笑弯了腰。

　　霏霏胆子小，在东湖广场，我们几个人挽起环形，把她放在圆心，鼓励她：“霏霏，走走……”小家伙想动，但就是不敢迈步，她表情怪怪地“嘿嘿”声不停，这“嘿嘿”声真不知她是想哭还是想笑，小家伙的稚气把我乐坏了。

　　一岁生日那天，我买了一个彩色铃铛逗她，她站在客厅里，先是动了几下膝盖，突然像喝醉酒般迈了过来。“霏霏会走了！”一家人都高兴极了。不料，走了两步她便跌倒，但哭了两声，又爬起来向前走。看着孙儿学走路，我感到人的一生不也是在走一条漫长的路吗？当你迈出了第一步后便要一步步走下去，有时要勇往直前，有时可以闲庭信步，有时会跌倒，跌倒了爬起来便可以再走，最怕是跌倒了趴下不再前进。看着霏霏的蹒跚学步竟感悟出人生历程的真谛。

　　小孙女爱画画，常常坐在我膝盖上要我用彩笔替她画。她出题目，我动笔。“公公，画苹果啦。”画好了，她又说：“画香蕉啦……”真让我喘不过气来。不久，她来了劲，自己动手涂鸦了，拿着铅笔在纸上左右乱画，有时斜斜地长画一笔。儿童心理学告诉我，这是3岁前小儿与外界交流的方法，左右乱画代表她开心地来回奔跑，斜向天划一笔代表她看到小鸟飞上天了。

　　霏霏5岁时，对一切事物更加好奇，她好问，什么事都问一句：“点解（为什么）？”这时的她对世界的一切都感到很新鲜。有一天上午，我带她到东湖北园，对着大瀑布写生，她问：“点解石头的颜色有些深有些浅呀？”我说：“这样才有立体感。”霏霏对美术的兴趣日益浓厚。

　　到了应该讲有意义的故事给她听的时候了。有一次我满怀感情地对她讲《卖火柴的小女孩》的故事，当我讲到最经典的一段“……‘请把我带走吧！带到那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就全不见了。就像那温暖的火炉，那美味的烤鹅，幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了’。于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住……”原本趴在沙发上托着腮帮，两条牛角辫和脚丫向天不停摇晃听故事的霏霏这时突然坐起来，红了两眼焦急地问：“公公，后来呢？”我说：“小女孩在雪夜里永远睡着了。”“她会醒过来吗？有人给东西她吃吗？有人拿被子给她盖吗？她见到了祖母吗？……”我说：“没有。”霏霏“呜呜”地哭了，她哭得好伤心。“公公，不要讲了，不要讲了……”小孩被童话故事感动了。安徒生的童话已影响了我们几代人，那些不朽的名篇是人世间真、善、美的心灵启蒙，是潜移默化的情感教育。我觉得这些经典著作比《哈利·波特》、《蜡笔小新》有意义多了。

　　霏霏懂得了真、善、美，学会了同情，知道有许多孩子过得还贫困，很不开心。

　　6岁时，霏霏上了紫茶小学。她做功课从不用督促，更乐意帮助同学，每年春节后开学时她会把“利事”由妈妈代捐给穷苦孩子；她对饮食、穿衣服从来没有挑拣，没有要求，更难得的是她从不与别人攀比。我欣慰地发现她上学放学无论是爷爷用单车接她还是由妈妈开车接送，她竟也平静如水，不像幼儿园的一些小朋友没有小车接送便发脾气。我想，她这些优点是与学龄前受到的素质教育分不开的。

　　霏霏的成绩不是最好，但也绝不差，每当考到好成绩，我便送她一个奥运“福娃”，她开心极了。三年级前，学童的功课压力相对小些，女儿便按她的喜好，先后在周六、周日上午送她上美术班、芭蕾舞班、写作班，看来小外孙女的爱好还很广泛。她的画得过奖；她对着电视机便情不自禁地唱歌跳舞，作文也写得不错。

　　霏霏，你不是还差一个福娃吗？外公送给你。还有，你再长大一些，外公会把自己写的一些文章给你看，让你明白你现在是多么幸福，外公小时候是多么穷苦，更希望你永远记住，世界上还有许多穷苦的孩子，希望你好好学习，健康成长。　◆区泽榆（江门）