案例：

　　我市某小学的学生小雨来信反映，他们的老师真是太可恶了，作业多不说了，还说他们是猴子。小雨觉得玩是他们这个年龄的天性，老师不应该这样骂他们。

　　分析：

　　记者针对这个问题咨询了我市教育局有关人士，该人士得知小雨的表述后说，这件事情其实很容易想到事情真相：几个学生贪玩，老师看到后觉得他们顽皮，像猴子一样，就这样说自己的学生。小雨同学反映的老师，可能是由于平时比较严厉，经常让孩子们觉得给他们留下了额外的作业，心里已经形成反感心理，这次“猴子”事件更是加深了他们的心理感受。老师可能是没有恶意的，但这种语言已经伤害到了学生的心灵，作为老师是不应该这样说自己的学生的。

　　该人士觉得孩子其实是很聪明的，虽然他们也许因为不懂事，会不把老师放在眼里，会调皮，会恶作剧，但他认为孩子其实心里很清楚哪些老师是真正对他们好，哪些老师只是敷衍了事。如果这位老师平时就与孩子们打成一片，也就没有这次孩子们别样的心理感受，也许他们会将“猴子”这句称呼当成老师的幽默。

　　处方：

　　孩子们喜欢什么样的老师呢？该人士表示，平时漂亮、可爱、活泼，讲课轻松、幽默、诙谐，会讲故事、会唱歌、玩的花样多，不要太严肃，会和他们开玩笑，这种老师最受学生的欢迎。“猴子”事件中的老师显然没有完全做到这些，她仅仅将严厉作为教育孩子的手段，忽视了和孩子们的交流，这位老师应该了解孩子们的需求，更可能地让孩子们改变以往对她的态度。

　　其实就是一句话，作为老师，首先要尊重孩子，尊重教育是学生的良师益友，它不仅是对学生进行思想教育的一条新路，同时也是对教师心灵的净化和提高；作为学生，也要跟老师多沟通。期待着尊重教育走向学校，为孩子的未来创造一个和谐的空间。　　（本报记者 孟庆雷）