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　　本期动机

　　本报4月11日A5版报道了4名中学生，可能因为被自己曾就读过的小学校长拒绝进校打球，而打了自己的小学校长。据目击者称，9日下午5时半左右，坡山小学校长刚走出校门，就被附近4名身着校服的男中学生用粗言攻击，校长回问原因，结果被4名男中学生殴打。他们用箩筐罩住校长的头，然后一拥而上殴打，有一个青年还顺手将牛杂热汤泼向校长，校长的脸部和额头被打伤，眼角被缝了4针，也许还有烫伤。此事发生后，一名坡山小学的教师在接受采访时表示，这件事情让他非常失望。他说：“这些学生都是坡山小学毕业出去的，自己教过的学生毕业后对教师做出这样的事情，心理的创伤比生理的创伤更大。”你对此有何看法？

　　下期话题

　　不孝顺，就同归于尽？

　　有的人在看到该新闻后很同情老人，并对其子进行了谴责，但也有人认为老人的做法过于偏激，这样可能会造成无法想象的严重后果，如果真的爆炸，也许会伤到无辜的人，你对此有何看法呢？

　　来稿６００字以内，观点鲜明，文字简洁，寄本报陈芳收（信封上请注明“热点对话”）；或登陆江门新闻网（ｗｗｗ.ｊｍｎｅｗｓ.ｃｏｍ.ｃｎ）“热点对话”栏目参与网上讨论，网址：ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ.ｊｍｎｅｗｓ.ｃｏｍ．ｃｎ／ｂｗ／ｄｉａｌｏｇ／

　　是什么让他们

　　变得如此暴力？

　　仅仅是因为被拒绝进入校园，4名中学生便用暴力手段来对付自己的小学校长。他们的暴行令人惊恐，更令人陷入沉思，是什么令这些本应内心充满阳光的花季少年变得如此血腥？

　　是受到了网上暴力文化的影响？据《中国青年报》报道，去年前10个月，湖南70%的未成年人犯罪是由网吧诱发的。网吧里环境混乱，多数网络上充满暴力、诈骗等内容，暴力文化对孩子影响深刻。这4名中学生用暴力手段来对付校长，是否也是因为受网络的暴力文化影响，从报道中无从知晓，但可以确认的是，网络暴力文化正在诱使不少未成年人走上犯罪之路。

　　是我们的教育出现问题？素质教育已谈了很多年了，但是否真正落到实处？听听周围学生们的反映，掂掂那些小学生的书包，看看家长们经常因孩子成绩不理想遭到老师批评的窘迫样，我们就知道，现在的教育，依然在围着“分数”转，甚至过犹不及。学校依分数考核老师，老师依分数给学生排名次，成绩好的就是好学生，成绩差的就是后进生，在分数的指挥下，德育、人生观，法制等等事关孩子健康全面成长的教育却被简单化，形式化，淡化，甚至忽视了。

　　小孩出了问题，加强教育是首当其冲的事，然而，作为家长、学校、社会同样要反思，我们究竟还有哪些做得不好的，我们能为孩子健康成长创造什么环境？ （欣魏）

　　谁让他们“很凶很暴力”？

　　仅仅因为被拒进校打球，4名中学生就对母校的校长粗言攻击，并拳脚相向，如此“很凶很暴力”，真是令人心寒。究竟是谁让他们如此目中无人，不尊师重道？在此，我从学校以及社会教育的角度进行反思。

　　本来，学校是少年儿童生活、学习时间最长的地方，为学生的生命观培养责无旁贷，但是令我们失望的是，平等、博爱、珍惜人的生命等教育并没有“从娃娃抓起”。多年来，学校教育“重智轻德”，忽视了学生的生命意识和人生观的教育，甚至无意中向学生灌输了人与人之间的敌意，比如课本中描写如何把敌人打得“脑浆迸裂”等等。

　　再从法律角度来看，关于青少年的法制教育一直在开展，但目前仍有许多未成年人还没有建立起“犯罪成本”的意识。真是少年不知“罚”滋味。当法律对于青少年不能达到“有效的供给”，他们怎么知道残害生命的后果与代价？还有文化传播中那些把残害生命变成时尚的内容，导致孩子的成长缺乏塑造生命意识的环境，于是，温良少年变为野蛮暴徒。

　　欧洲20世纪特立独行的伟大的人道主义者阿尔伯特·施怀哲指出：“对生命敬畏的感觉是绝对的伦理。它使生命序列的保持和提升顺利运作。不论在什么情况下，毁灭和伤害生命都如同恶魔一样有罪。”当4名中学生把拳头和凶器挥向母校的校长，全社会应该一起来思索，如何拯救他们的人性和对生命最纯真的尊重与敬畏，别再让更多的人们受伤害。（叶知春）

　　制止打人恶行 树立城市新风

　　在全市人民齐动员，创建“全国文明城市”的热潮中，我市出现了中学生殴打小学校长的恶劣事件，显然与促进城市精神文明建设的要求极不协调。

　　尊敬师长是中华民族的传统美德。中学生因小学校长不准自己进校打球，就随意殴打自己小学时的校长，是违背公民基本道德准则的，也是一种违纪违法行为。中学生进学校学习什么？首先应当学会做人，然后是学习科学文化。如果连基本的做人道理都没有学到，即使学了科学文化也是不可能很好地为社会服务的。社会上各行各业的用人原则是德才兼备，以德为先。做人无“德”，“才”有何用？因此中学生进入学校，首要的是接受道德、法制教育。

　　中学生殴打小学校长，绝不是偶然发生的个案。“偶然”存在于“必然”之中。这是部分学校对学生道德法制教育抓得不紧而引发的结果。有些学校集中力量抓“智育”，抓升学率，对德育有所放松。学生就很自然地在道德法制方面出现不良行为。

　　近期我市不断地发生“司机遭打”和“校长遭打”的事件，说明我市少数市民道德素质不好。随意打人是一种极端恶劣的行为，严重损害了城市的形象与和谐社会的建设。制止“打人”事件，不单学校和教育行政部门要管，政府各职能部门和社会各界都要齐抓共管。我们绝不能让不断发生的打人事件败坏江门的声誉，干扰全市的和谐社会建设。打人事件不及时制止，则市无宁日，老百姓不能安居乐业。对此，应当引起各级领导的高度关注！（卓世明）

　　学生打老师

　　是尊师教育的缺失

　　鹤山某小学的校长被打，打人者竟是从该校小学毕业的初中生，更让人震惊的是，这些学生打人的理由竟是：校长曾阻挠他们进学校里打球。学生动手打老师这样的事情时有发生，让人不禁担心我们的孩子、我们的老师、我们的教育、我们的社会风气。尊师重教，这个响亮的口号从来没有离开过我们，但是，我们不得不反思，在校园、在家庭、在社会，尊师教育是否正待在冷清的角落，尊师之风是否离我们的孩子越来越远？

　　试想一下，如果时光倒流15年、20年或30年，这样的事情有可能发生吗？相信15年前、20年前、30年前的学生们都会深有同感，那时候的学生，物质生活条件跟现在的学生没得比，视野也不如他们开阔，知识不如他们广博，但是，几乎每一位同学都很尊敬老师，这种尊敬是发自内心的，老师在同学们心目中，地位是神圣的，力量是无穷的。“一日为师，终生为父”、“教师是太阳底下最光辉的职业”等，绝不仅仅出现在同学们的作文里，而是作为一种观念，深植在同学们心里。同学们也都有着强烈的荣誉感和自尊心，即使在班里受到很小的批评，也会羞愧难当，获得老师的表扬，则被视为极大的光荣。试想，在这样的尊师氛围里，怎会有学生胆敢向老师挥拳呢？

　　时至今日，尊师重教的口号依然响亮，可是，在种种不良因素的“侵蚀”下，我们有些孩子的尊师观念越来越淡薄。在一些学生的眼中，老师不一定比学生强，老师说的话不一定对，就算学生做得不对，老师也只能做说服工作，学生听不听就是另外一回事了。他们更深知自己作为学生的“权利”，比如老师不能动口骂学生，骂了就是侮辱学生自尊，更不能动手打学生，打了就是侵犯人权。这些学生就是持这样的心态，根本不把老师放在眼里，甚至在不顺心的时候，以行动挑战老师的权威，以致学生打老师这样的事件时有所闻。

　　发生这样的事情，不能单纯说是谁的错，责任在全社会。孩子是国家的未来，我们要好好爱护他们，好好教育他们，但是，在我们的社会一遍遍呼唤尊重学生的权利，给学生尊严的同时，也应该重新倡导尊师之风，加强尊师教育，同时，更多地关注教师的权益维护和身心健康。（爱迪）