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案例:
网名为“婷婷”的同学是我市一所小学的学生,昨日她通过“青苹果”QQ表示,她的老师最近让她和她的同学觉得很烦,同学们都为老师担心,因为老师对上课好像没有什么兴趣了,讲课也不投入,不知道是什么原因。“婷婷”和她的同学们因此很担心老师的上课的质量,但他们也不知道该如何办?
分析:
我市某小学学生心理辅导室的赵老师分析说,从“婷婷”同学的留言可以看出,“婷婷”班里的同学与他们的老师有深刻的感情,师生之间应当非常熟悉,因为老师上课的情绪都在学生的观察范围之内,学生们在为老师的事情担心。从另一方面说,这位老师确实出现了问题,因为不止“婷婷”同学一个人认为老师不投入,而是不少学生都这样认为。
目前,不少学生已经“觉得很烦”,这是一种不好的倾向,说明这种事情到了必须解决的地步,不然,这种情绪蔓延下去,不是老师离开,就是学生们上这位老师的课时有情绪,最终令不少学生在该老师所教的科目上成绩下滑。现在,“婷婷”等还是小学生,正是打基础的时候,地基不牢,高楼大厦无从谈起。从长远成长来看,对老师“很烦”也不利于学生们的心理健康。
处方:
赵老师认为,作为老师,目前最关键的就是要使学生们感觉到该老师对上课非常投入,不再像他们想象的那样(不投入)了。要做到这一点,就需要该老师认真上课,花费比平日里多得多的精力投入到教学中去。
作为学生,可以利用课余时间和老师简单聊聊,委婉地告诉老师同学们感觉老师好像有什么心事,因为讲课时没有以前讲得那么详细,或许老师可以从学生们的话里受到启发,抛开影响她讲课不投入的事情,将全部精力投入到教学中去。如果真不行,可以找学校解问题。
从学校方面讲,应当全面了解每位老师和大部分学生不断变化的心理,通过平日里的正确引导,将老师和学生的主要精力引到教学和学习中去,避免双方出新彼此厌恶的心理。 (本报记者 孟庆雷)
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