案例：

　　网名为“婷婷”的同学是我市一所小学的学生，昨日她通过“青苹果”QQ表示，她的老师最近让她和她的同学觉得很烦，同学们都为老师担心，因为老师对上课好像没有什么兴趣了，讲课也不投入，不知道是什么原因。“婷婷”和她的同学们因此很担心老师的上课的质量，但他们也不知道该如何办？

　　分析：

　　我市某小学学生心理辅导室的赵老师分析说，从“婷婷”同学的留言可以看出，“婷婷”班里的同学与他们的老师有深刻的感情，师生之间应当非常熟悉，因为老师上课的情绪都在学生的观察范围之内，学生们在为老师的事情担心。从另一方面说，这位老师确实出现了问题，因为不止“婷婷”同学一个人认为老师不投入，而是不少学生都这样认为。

　　目前，不少学生已经“觉得很烦”，这是一种不好的倾向，说明这种事情到了必须解决的地步，不然，这种情绪蔓延下去，不是老师离开，就是学生们上这位老师的课时有情绪，最终令不少学生在该老师所教的科目上成绩下滑。现在，“婷婷”等还是小学生，正是打基础的时候，地基不牢，高楼大厦无从谈起。从长远成长来看，对老师“很烦”也不利于学生们的心理健康。

　　处方：

　　赵老师认为，作为老师，目前最关键的就是要使学生们感觉到该老师对上课非常投入，不再像他们想象的那样（不投入）了。要做到这一点，就需要该老师认真上课，花费比平日里多得多的精力投入到教学中去。

　　作为学生，可以利用课余时间和老师简单聊聊，委婉地告诉老师同学们感觉老师好像有什么心事，因为讲课时没有以前讲得那么详细，或许老师可以从学生们的话里受到启发，抛开影响她讲课不投入的事情，将全部精力投入到教学中去。如果真不行，可以找学校解问题。

　　从学校方面讲，应当全面了解每位老师和大部分学生不断变化的心理，通过平日里的正确引导，将老师和学生的主要精力引到教学和学习中去，避免双方出新彼此厌恶的心理。　（本报记者 孟庆雷）