蓬江区甘光仪学校四（1）班 何燕飞 甘宝儿 谭雁婷 莫艳婷

　　一、调查目的　　

　　心理健康教育是我们同学健康成长的需要，是现代教育的必然要求，是适应时代挑战的应答，是学校老师所面临的一项紧迫任务。我们调查小组以本校外来工子弟为研究对象，关注他们家庭状况、人际关系等情况，以了解外来工子弟在城市学校里就读的心理问题的原因，探索寻找培养同学形成健康心理品质的有效途径。

　　二、调查内容　　

　　入城外来工的子弟占我校总人数的30％～50％，他们在学习和生活上面临很多困难。农村的孩子和城里的孩子的差别在哪里？农村孩子的家长对城里学校都有些什么样的要求？农村的孩子到了城里后究竟有怎样的渴望？怎样解决他们的种种问题呢？

　　三、调查方法　　

　　采用调查法、谈话法、统计分析法等进行开放性的调查方法。

　　四、调查对象　　

　　本校外来工子弟。

　　五、调查结果　　

　　厌学、学习有困难的外来工子弟占总调查数的20％；在人际交往方面存在的问题比较明显，特别是在自我中心、不遵守集体规则方面的问题比较突出；在不良性格方面存在的问题非常明显，特别是依赖性强和固执任性最为突出；同学与父母间缺乏理解和信任或者父母管得太严，干涉太多，期望太高，造成了同学心理负担过重，发展偏离常规。

　　1、自卑心理

　　大多数民工子弟来自农村或者相对贫困地区，与城市里处在相同的环境里，他们的知识面相对来说要狭窄许多，其学习和生活条件也要比城里的孩子差许多，自然而然地会产生自卑心理。这样，就极易对学习信心产生负面的影响，再加上考试成绩常常不理想，他们就容易走进自卑的阴影。

　　2、家庭环境

　　调研结果显示，有87.6％的外来工子女认为他们缺少倾诉对象，面对城市课堂中的生理、心理教育体系，这些孩子觉得“有帮助”的仅34.8％。另一个现象则是，父母均在城市打工或夫妻异地打工的“新单亲家庭儿童”群体，在心理认知、心理养成和倾诉满足度等指标的健康程度更低。

　　七、对策　　

　　建议学校要多开展集体性的活动，如举行“野炊活动”、“游园活动”、“文娱活动”等；要加强学校精神文明建设，优化我们同学的心理环境，创造出一个有益于心理健康发展的良好氛围。同时也建议班中的老师要多想办法来创设乐教乐学的气氛，多开展班级际活动，如“中队活动”、“综合实践活动”等，让这些外来工子弟能在愉快中学习、生活。这样不仅帮助他们认识自我，学会正确的评价自己，树立积极的自我意识，在掌握科学的学习方法上，找到适合自己的学习技巧；而且帮助他们学会人际交往，处理好同学之间、朋友之间的关系等。

　　八、结论　　

　　外来工在城里属于弱势群体，他们的社会地位得不到保障，经济收入低；农村来的孩子在城里的学校上课，也属于弱势群体，他们有时会受到一部分城里孩子的漠视。进城的外来工渴望有一个固定的工作，稳定的收入；渴望城里的人们充分地尊重他们，接受他们；渴望城里的学校能够平等地对待他们的孩子。在我们身边的农村孩子渴望着一个关心、爱护他的家庭；渴望自己不开心的时候有人来听他倾诉；渴望城里的孩子能够尊重他们，理解他们；渴望老师们能够多给他们一点关怀；渴望能有一个良好的学习环境和生活环境。

　　为了让所有的同学都能平等享受应有权利，让他们能够健康成长，让我们从现在做起，从每一个人做起，关怀尊重农村来的孩子，给他们一个没有歧视的公平和谐的环境。 （指导老师：陈惠佳）