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每学完一篇课文，老师就会让我们预习下一课，预习课文对学习有什么好处？我应该怎样预习课文呢？ ——小宇
预习的具体方法是：
一、标段 “标段”是预习的第一步，也就是在预习时，用笔在课文的每个自然段前面用阿拉伯数字标出序号，从而对文章有一种感性的认识，知道一篇文章是由许多个自然段构成，有的自然段由一句话构成，有的自然段由几句话构成。这种认识对阅读写作会有较好的影响，能懂得自己作文也可以这样安排段落层次，此外，在课堂教学活动中，可以直接向老师点明第几个自然段的什么地方有疑问，教师也能方便地向学生指出第几自然段需要注意什么等。有能力的学生还可以尝试写出段的意思，提高阅读能力。
二、圈字词 在完成第一步“标段”后，对照课后生字表中需要学会的生字，圈出，由于在课文中需要“学会”的生字和需要“会认”的生字无明显标志，这样用符号一圈就会明确哪些是要“学会”的，哪些是要“会认”的，在学习课文时会对自己圈出的字有所重视，印象也就比较深刻。这是低年级的预习方法，中高年级应在这个基础上圈出词语，并结合上下文，查字典进行理解。
三、找疑析难 在完成第一、二步后，在再读课文的过程中，对不明白的地方用“？”在其右边标出，读完课文后，通过查工具书，找资料，与同学讨论等方法交流解决。实在不懂的，在上课时特别留心听讲，努力把问题弄明白，这样课堂效率就提高了。
四、画好词佳句 在再读课文的过程中，有些好词佳句对自己的思想有触动，有些能给自己以启迪，有的遣词造句恰到好处，给人以美感，还有些可以帮助自己正确、快速地理解课文等，在预习的过程中画出来。
如果每一课都能按上述的4个步骤进行预习，必定能加强自己对语言文字的内化吸收，训练了对语言文字的感受力，对读写能力的提高大有好处，自己语文能力也会在很大的提高。
（荷塘镇高村小学：梁秀洁）
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