磨剑三载

绘就民办中学新图景

——记市直首所民办完全中学江门二中

江门二中的学生在与外教进行英语交流。

　　文科升本率76%、本科上线率60%、大专以上上线率100%；市直中学高考语文单科成绩第一名；英语平均分92居全市第三；文科数学平均分97.6居全市第三；历史平均分108.42，居全市第三……

　　大人才教育观、人性化的管理思维、文科见长凸显英语的办学特色、因材施教的导师制等等，一系列的管理革新和办学创新，让在民办路上仅仅走了三年时间的江门二中，在传承光荣历史的同时，又迅速踩踏出印有自身特色的闪耀足迹。

　　以人为本 建和谐新校园

　　谈起江门二中的管理创新，江门二中校长张文伟描述得很简洁，那就是以人为本，人性化管理学生和教师队伍。

　　复办以来，江门二中非常注重师德建设，通过教师良好师德的言传身教对学生产生积极的影响。同时，坚持以待遇吸引教师、以关怀稳定教师。张校长说，江门二中是低收费民办学校，为吸引更多高素质的教师到学校任教，董事会确定教师待遇不低于江门市直公办学校教师待遇，这是江门五邑地区中小学教师一流的收入。为让教师安心任教，董事会与教师分别签订3－6年的工作聘任合同，其他事项均参照公办教师办理。一系列人性化举措，吸引了大批优秀的在职教师和应届毕业生进入二中，有力地保证了该校教师队伍的高素质和稳定性，如江门二中现有高级教师19人，占教师比例的24.4％，目前有35位原公办学校的在编教师放弃公办编制来到二中。

　　对于学生，江门二中同样从以人为本的角度出发，充分发扬民主，尊重学生的各类意见。张校长介绍，江门二中复办后的校服，都是当时的学生和老师共同参与设计的。在不影响学习的前提下，学校鼓励学生自发组织一些积极有特色的社团，丰富学生需求。为了给每一个学生以充分发展的机会，江门二中构建了“人人成功”的评价体系，在全校范围内树立了“大人才观”，把“求知、创新、发展、责任感”作为学生培养目标。这一育人理念突破了升学观、分数观的藩篱，积极推进素质教育，促使优等生更加优秀，不同层次、不同类别的学生都得到提高和发展。

　　文科见长 显特色新英语

　　张校长告诉记者，“全面发展，文科见长”，是江门二中一直以来的办学特色。在坚持重点发展文科的同时，二中更加注重发展英语教学的办学特色。该校以申报国家级英语研究课题为契机，充分利用雄厚的英语师资力量，结合外教的愉快教学和情景教学，积极开展丰富多样的特色教学，极大地激发了学生学习英语的兴趣。现在，英语特色教学已在二中形成了一道亮丽的风景。

　　为了让学生的英语学习天地更加开阔，二中在注重英语课内教学的基础上，还开展了形式多样的英语课外活动，以加强学生在听、说、读、写等各方面的能力培养。如聘请外籍教师教授口语课程，开辟英语角，举办英语写作竞赛，开展报刊阅读等。

　　生动活泼、形式多样的英语教学方式，让学生摆脱了英语应试教育的束缚，英语应用能力显著提升。2006、2007年全国英语能力竞赛，江门二中的黄振坤、冼嘉媚、谭思敏同学分获广东省一等奖，此外，还有22位学生先后获得省二、三等奖和江门市一、二、三等奖。

　　“导师制” 力倡因材施教

　　尊重学生的个体性差异，在教学实践中，既面向全体又突出个体，采取分层教学策略，实行“导师制”，辅以尖子、基础等辅导班教学形式，让不同层次的学生在教师的辅导下愉快地学习，从而实现“培优转差，人人成才”的教育教学目标。江门二中校长张文伟这样描述“导师制”目的和意义。

　　据介绍，为有效推行“导师制”，江门二中成立了以班主任为核心、班级任课老师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理等方面为各自“承包”的学生提供全方位、个性化的指导和帮助，形成一种既教书又育人，既管教又管导的班级管理模式。

　　张校长说，实施了导师制，让老师对学生进行一对一的帮助，既能第一时间把握学生的心理动态和学习情况，又能有针对性地进行个别辅导，切实做到了“因材施教”。

　　此外，江门二中还还开设了各科基础班和提高班，每天在固定的时间安排老师进行教学辅导。在形成显著教学优势的基础上，江门二中还开办了美术特长班，音乐特长班，使文化基础较弱的学生多了一条升学之路。　(文/图 本报记者 谷江民)