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□ 长堤短语
据《江门日报》报道，近日，我市实验中学按正常教学工作安排要更换一名班主任，但该班部分学生和班主任已打成一片，他们不理解学校的安排，甚至洒泪联名写信向学校领导乃至市教育局领导恳求，将心中敬爱的班主任留下来（《江门日报》2008年7月15日D01版）。
这段时间以来，从“范跑跑”到“杨不管”，社会上关于教师的热议可谓一浪接一浪，国人对师德的质疑也是此起彼伏。如今，能读到本土学生集体联名要求挽留好班主任的报道，着实让人感到欣慰。从事件的本身来看，一边是学校为了教育事业发展的需要而作出的正常人事安排，一边则是学生因对教师的无比敬爱舍不得离开而闹情绪，双方都有各自利好所在，的确难于抉择取舍。
正如家长们担忧的那样：学生正处于青春发育期，容易情绪化，学校换班主任，如果学生闹情绪，就会影响他们的学习兴趣，容易出现厌学等不良倾向，结果将得不偿失，但从另外一个角度看，学校何尝不是如此？面对教育发展的日益竞争，学校不能把目光仅仅停留在一部分学生的利益之上，需要的是从学校整体发展的长远处作精打细算，更换班主任同时也是学校应有的权利。想深一层，学校把优秀的教师安排到合理、更有需要的地方，这对于更多的学生而言，不是更加有利吗？此为舍小而求大。
在笔者看来，学校更换班主任乃基于发展需要而并非常态，情有可原，对于孩子的智力和非智力的发展也不会有实质性的影响，反倒是家长不要过于依附班主任，要相信孩子有能力和新的老师沟通，而且换了班主任也未尝就是坏事一桩，这样反能让孩子认识更多的老师，何乐而不为？
窃以为，解决问题的关键不是在争论该不该换班主任的问题上，家长和学校更应该做的是，如何想方设法积极引导孩子去适应环境，接受新的老师，学习新的知识。亚广
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